REVOLUÇÃO FRANCESA PARTE 8 - ROUSSEAU

Surge o Leão Contador de Histórias!

Para os que ainda não sabem está por ai, em cima de nossos muros, miando incessantemente, um dito gato filosófico.

O bichano, ou felino, como queiram, entre lixeiras, brigas na rua, acasalamentos, está entre nós a algum tempo, desfilando elegância, sabedoria.

E logo a notícia se espalhou entre o reino animal.

Sabe-se que a milhares de anos, perto do mar Egeu, haviam moscas filosóficas, que de tão pertubadoras foram condenadas ao suicídio, bebendo um licor que naquelas bandas chamavam de cicuta. Agora gato filosófico, isso é digno de novidade, algo nunca antes visto entre os animais.

Quando a notícia chegou aos ouvidos de outros felinos, tão vaidosos, elegantes, e sábios como o dito gato filosófico, um deles logo se rebelera e disse aos demais "Este gato não pode ficar ai miando sozinho assim! Vou me comprometer a ajudá-lo. Tenho força, tamanho, sabedoria, coragem, e um berro tão forte que creio também ser digno de ser ouvido por todos do nosso imenso reino animal".

Os outros animais não podiam duvidar, afinal como desencorajar um felino daquele tamanho, facilmente com mais de 100 kg de peso, e unhas que poderiam fatiar a todos como manteiga.

"Porém, não é de meu feitio querer competir com o referido gato. Logo, não poderei filosofar como ele. Mas como sabem, pela minha larga experiência nestas selvas, sou daqueles que tem muito a contar, sobre o passado dos povos, sobre as pessoas que por este chão pisaram e deixaram as suas marcas. Serei eu um Contador de Histórias!"

Um tigre, assistindo aquela cena, indagou: "Mas, e nós? Tu vais nos deixar por aqui? Tens que governar as selvas, tens que comandar sobre todos os animais!"

"Eu, não, não. Estou abdicando desta condição, sois todos livres, a partir de agora vos liberto de qualquer tipo de domínio, que não o de si mesmos. Parto agora, e assumirei a minha nova condição, na realidade assumirei agora as minhas próprias escolhas, de ser um Contador de Histórias e não mais um rei entre vós. Inclusive, digo-lhes uma última coisa - que entre nós não mais exista reis, este é meu último e derradeiro comando".

E assim, o contador de histórias partiu ao encontro do dito gato filosófico. Não para competir com ele, nem para matá-lo, mas para juntar-se a ele e uma jornada nobre: iluminar o mundo dos animais, com palavras, mas também com ações.

Segue seu rumo LEÃO CONTADOR DE HISTÓRIAS

UMA LÓGICA: TIAGO MENTA (SURFISTA PRATEADO) vs PAULO GHIRALDELLI JÚNIOR (GALACTUS)

Pois bem, chegou a hora de colocar em "pratos limpos" o distanciamento entre prof. Tiago Menta e Paulo Ghiraldelli Junior.
Quero deixar claro que não o tenho como inimigo, como alguém a ser enfrentado, até porque o Paulo Ghiraldelli não precisa ser levado tão a sério assim.
Mas nos distanciamos, e muito, diria que anos-luz de distanciamento, e isto foi atitude minha, só minha, diante de um coleguismo que começou em 2007 e que por algumas razões não mais avançou.

2007 - the beginning "o começo"

Conheci o Paulo de maneira aleatória, pelo youtube, com alguns vídeos tratando de filosofia, e ali, o filósofo deixava endereço de email e de seus sites (como o filosofia.pro, o blog dele, etc). O procurei, de boa vontade, e iniciamos um coleguismo bacana.
De início me incentivava a produzir, lia minhas coisas, dizia que eu escrevia bem e que devia por as caras ai mesmo, contribuindo com o projeto dele no Cefa, e até na construção de uma universidade no interior paulista, no chamado Vale da Uva.
Conversávamos muito (msn especialmente), participava ativamente do filo das 11, e aquilo tudo me fez germinar uma ideia: criar, como o Paulo fazia no youtube, um canal de vídeo-aulas de História - a minha especialidade, visto ser bacharel e licenciado em História desde 2006, e estar em sala de aula desde 2004 ainda como universitário. Ali nascia o meu canal de vídeos, hoje assinado por mais de 140 pessoas do Brasil todo, totalizando mais de 20 horas de aulas de história, filosofia, sociologia, antropologia (alguns vídeos chegando a 9.000 acessos, como o tratando da teoria weberiana sobre o Capitalismo Moderno).

2008 - primeiras desconfianças

Lembro-me como ontem, Paulo dizia que a universidade não era mais lugar para ele, e que ele estava bem assim, fazendo livros e mais livros (80% tratando de História da Filosofia), pois assim estaria sendo definitivamente um filósofo de verdade, não um professor de Filosofia.
Isso deu um coceira aqui, ué, o Paulo começava a demonstrar um certo desdém pela profissão de educador, ele mesmo nunca se apresentou como "professor", e o que é o filósofo que nada tem a ensinar? Para mim é apenas um fofoqueiro erudito, alguém que opina sobre tudo, mas tudo não sai da mera opinião.
O historiador, para pegar o meu caso particular, se realiza como educador, e vou além, o verdadeiro intelectual é aquele que se propõe a educar, sempre, não no sentido de transmitir conhecimento por telepatia, mas no sentido de estar junto as pessoas, de tentar construir o conhecimento, e o Paulo já deixava claro a sua despreocupação com o conhecimento, e pior, em construir algo com outras pessoas.
Hoje, Paulo Ghiraldelli está de volta as aulas, as salas de aula que ele até então tanto desdenhava, trabalhando em uma universidade no Rio de Janeiro (na pós-graduação, se não me engano).
Outra coisa que causava desconfiança - Francielle, ou como ele mesmo adjetiva "a deliciosa professora de Filosofia Francielle" ou simplesmente ou secretariamente a "Fran"; sua esposa, a quem ele sempre fez questão de apresentar como objeto, como troféu, como submissa e não como parceira. Oras, que filósofo é esse que trata a mulher dessa forma? Vários, como Nietzsche (que dizia que deveríamos tratar a mulher na base de chicotadas), mas espera ai, Nietzsche viveu numa Alemanha oitocentista, Paulo não, não, não se justificava agir assim com a pobre menina (tenho realmente pena dela, que nunca poderá entrar numa sala de aula como professora de Filosofia, de tão exposta que fora pelo marido - eu mesmo já vi, e talvez você ai também, a deliciosa professora peladinha) - e quer piorar, em seus textos o Paulo fala que Nietzsche tratava a mulher, o feminino de uma maneira diferenciada, mas não machista! É de dar pena (e a história mostra que 99% dos homens do século 19 eram machistas sim, até por uma questão de cultura - mas o Paulo não frequentou as aulas de história no ensino básico, talvez devia estar lendo o Catecismo Católico/instituição que ele não critica, não tem argumentação sobre, até por ser ex aluno da PUC).

2009 - the end "o fim"

Mesmo com tantas desconfianças correndo soltas, eu era tolerante, e dava uma chance pro cara. Pensava, uma hora ele sai dessa crise de meia idade e começa a voltar a si.
Mas não, e por duas razões: Justtv e Rede Social.
Estas duas propostas ghiraldellianas selaram o nosso distanciamento, e a minha convicção de que Paulo Ghiraldelli Junior não é filósofo, é livreiro, é marketeiro, um cara de uma vaidade do tamanho do cosmos, e de um autoritarismo sem tamanho (depois se diz democrata, como se bater palmas para este modelo político-social fosse algo inteligente).
Com sua rede social ele construir tudo, menos uma rede. E o social ali é um só: girarmos todos ao redor do Deus único, do Jeová tupiniquim, e todos nós contribuindo com o filósofo, na construção de não sei o que é, mas sei o que não é - a construção de um Brasil melhor, de um mundo melhor, isso não, ele já perdeu toda a fantasia, toda a utopia. E um cientista, que não sonha, não é um cientista, é um robô, uma engrenagem a serviço da grande máquina moedora das consciências humanas.
Surgem casos e mais casos de expulsões em sua rede, bastava discordar, brincar, criticar, bastava não gravitar em torno, não bater palmas como uma foca cega, e pronto - lá vinha o cartão vermelho do filósofo e ainda por cima os xingamentos, os palavrões, a homofobia pedante - todos eram ou burros ou veados (animalizando a todos ali que se negassem seguir a sua ortodoxia vaidosa e auto-promocional).
E o Justtv? Hahahahahaa, o que de uma boa ideia, através de um canal alternativo via net, apresenta-se como a verdadeira banalização de tudo o que se compreende como filosofia. Tentei ajudá-lo com material próprio para enriquecer o programa, o debate ali colocado, e que usava: as palhaçadas de Alexandrelli, verdadeiro papagaio de pirata da internet brasileira. Ali, com a filosofia banalizada, com a rede social sem propósitos sociais mas de auto-promoção, com o machismo pedante, com a homofobia pedante, com o desejo de poder (dai a crítica a tudo e a todos, especialmente ao governador José Serra; mas Paulo, bater em bêbado, até minha avó) dia-dia apresentado especialmente via twitter, chegou o momento de dizer ao Paulo Ghiraldelli Junior (Galactus da Filosofia Brasileira): adiós!

E assim, hoje, como Norrin Rad (O Surfista Prateado), estou aqui, na nossa rede social, repito, NOSSA rede social. LIVRE, voando pelo espaço, pelo cosmos, assumindo e reassumindo a minha condição de educador (no sentido dialético do termo), sempre. E tenho orgulho de tê-los aqui comigo, não como meus satélites, não como meus aprendizes, mas como meus AMIGOS, CAMARADAS, com o único propósito de pelo menos querer, querer com sangue nas veias e nos olhos, fazer um mundo melhor.

Abraços do eterno camarada, prof. Tiago Menta.

Adeus Companheira Carmela Pezzuti (1926-2009)

É com grande pesar que recebo hoje a notícia da morte de Carmela Pezzuti, símbolo de resistência e luta contra o governo militar e autoritário brasileiro, e além, símbolo de mãe, mulher, que lutou como uma leoa pelos filhos Ângelo e Murilo (que participaram ativamente da luta armada).

Conheci Carmela Pezzuti ainda como universitário, quando estava em plena graduação como historiador, dentro de um grupo de pesquisa liderado pela prof. dra. Heloísa Greco/UFMG tratando sobre a luta armada em Belo Horizonte nos anos 60/70.

E dessas coisas que ninguém entende aquela mulher, forte, cheia de princípios, foi se encantar com o amigo aqui que vos fala, até pela semelhança, dizia ela, minha com seu filho Murilo (o Murilinho, como ela se referia).

Lamento muito a perda de Carmela, e que seu exemplo de vida esteja sempre entre nós, entre todos aqueles que lutam por um mundo melhor, e que fazem isso com coragem.

Adeus companheira, 

prof. Tiago Menta

Segue abaixo um pequeno texto biográfico de Carmela Pezzuti, retirado do site do Instituto Helena Greco, aqui de Belo Horizonte

http://institutohelenagreco.blogspot.com/

Carmela Pezzuti, mulher extraordinária por ter nascido duas vezes: a primeira, foi em Araxá/MG, em 1926: a segunda, anos depois, em 1968, quando entrou na organização denominada COLINA (Comando de Libertação Nacional) que tentava derrubar o regime militar. A partir daí, a vida de Carmela não foi fácil. Entrava e saia das prisões onde era torturada, com muita violência, mas os torturadores não conseguiam ouvir de sua boca nenhuma denúncia que pudesse por em risco a vida de seus companheiros e de seus filhos.

Seus filhos, Ângelo e Murilo, eram os meninos com quem ela lutou toda a vida. Mas o que é interessante é que ela lutou para conseguir a libertação do seu país, com muita coragem e firmeza, sem nunca perder o gosto pela vida.

Em janeiro de 1969, foi presa pela primeira vez e levada para a Penitenciária de Mulheres em Belo Horizonte/MG, onde foi longamente interrogada e posta na “surda”. Foi solta e saiu em liberdade condicional. Entretanto, seus filhos que também estavam presos em BH foram transferidos para a Vila Militar no Rio de Janeiro/RJ, onde sofreram novos interrogatórios, torturas e, em seguida, foram transferidos para a Penitenciária de Presos Políticos em Juiz de Fora/MG.

A fim de continuar a luta Carmela se juntou ao grupo Var Palmares (Vanguarda Armada Revolucionária) no Rio de Janeiro e com o codinome “Lúcia” foi descoberta e presa em abril de 1970. No quartel de Polícia do Exército foi duramente torturada com choques elétricos e espancamentos.

No mesmo ano de 1970 foi seqüestrado o Embaixador Alemão e, em troca dele foram libertados, entre outros presos, Ângelo e Murilo. Em dezembro, em troca do Embaixador Suíço, também seqüestrado, Carmela saiu da prisão banida e exilada para o Chile sem nunca ter sido julgada e condenada.

No Chile Carmela fez todo tipo de trabalho, estudou até que chegou o Golpe de Estado em 11 de setembro de 1973, obrigando-a a se refugiar na Embaixada da Itália enquanto os filhos entravam na Embaixada do Panamá.

Foi assim que começou a vida de exilada de Carmela na Itália e dos seus filhos na França. Em Roma ganhava sua vida trabalhando como esteticista sem deixar de participar dos comitês políticos italianos e brasileiros. Ia muitas vezes a Paris para visitar os filhos e foi durante uma destas viagens que Ângelo morreu em um acidente de motocicleta enquanto voltava para casa após o trabalho. O choque e a dor foram terríveis. No dia do velório de Ângelo no Père Lachaise reuniram-se os exilados de toda a Europa para dar a última homenagem ao querido guerrilheiro.

Carmela voltou para Roma destruída moral e fisicamente, mas continuou a trabalhar levando à frente a luta para conseguir a Anistia para todos os perseguidos políticos brasileiros. Em 1979 a Anistia foi decretada no Brasil e Carmela voltou ao seu país de origem deixando em Roma muitos amigos e admiradores que tinha conseguido envolver na luta para a libertação do seu País.

Em Belo Horizonte trabalhou como esteticista e como voluntária na Associação de Apoio a Creches Comunitárias – “Casa da Vovó”. Seu filho Murilo foi para o Mato Grasso onde fundou a Associação de Apoio às Comunidades Carentes do Mato Grosso. Atendendo ao chamado de seu filho Carmela foi se juntar a ele em 1984 para desenvolverem o trabalho com os camponeses, até que no ano 1990 ela assistiu a trágica morte do seu segundo filho.

Faleceu aos 82 anos, em Belo Horizonate, no dia 9 de novembro de 2009, deixando muitas saudades e , sobretudo, exemplo extraordinário de combatividade e coragem para todos aqueles que a conheceram e acompanharam a sua trajetória de luta.

REVOLUÇÃO FRANCESA PARTE 7 - JOHN LOCKE

Áurea Machado entrevista Prof. Tiago Menta

Esta entrevista faz parte de um roteiro científico elaborado pela universitária Áurea Machado, realizada na noite do dia 17/11/2009.

1- Como ou porque surgiu o desejo de fazer história e lecionar?

Desde o ensino médio vinha despertando em mim o gosto pelo conhecimento histórico, inicialmente como curiosidade, depois veio aquela necessidade de aprofundamento, de saber mais, até por desconfiar, sempre, que as coisas não são o que parecem ser.

Já lecionar é algo que talvez venha do gosto pelos estudos, da alegria de ir a escola ainda garoto. O ambiente escolar sempre me motivou, me conquistou, de certa maneira eu fui querendo fazer parte disso.

2- Houveram momentos durante sua formação acadêmica que o fizesse refletir se realmente a docência lhe faria feliz e realizado enquanto ser humano?

Não, não estava estudando na academia em busca da felicidade pessoal, não me iludo com estas coisas. Sei que a felicidade é momento, é instante. Porém a realização sim, a cada conhecimento, a cada descoberta, a cada debate, a cada passo que dava, aprofundando nas mais diversas questões, ai sim, me sentia realizado como ser humano - consciente, liberto.

3- Você aconselharia um aluno seu a seguir este caminho de educador? Porque?

Primeiro eu perguntaria se ele estaria disposto a enfrentar as mais diversas problemáticas que envolvem ser um educador no Brasil, hoje em dia. Se ele, conscio das agruras, que não são poucas, manter a vontade, a chama nos olhos, o sangue nas veias por educar, ai sim, eu diria siga a mesma carreira que vosso mestre.

4- Como você avalia o atual sistema de ensino fundamenta/médio no Brasil?

Péssimos, desanimadores. E os índices internacionais, como o Pisa, mostram isso. A educação brasileira, em todos os níveis, mas especialmente na educação básica, sofre de males congênitos, crônicos. Que não envolvem só a formação de professores, mas o papel da escola na sociedade pós-moderna, a valorização da docência mas também da educação como mecanismo, real, de transformação humana e principalmente de ascensão social.

A juventude sente que não está adiantando muito estudar, que não bastam anos na escola e depois sair no mercado de trabalho desqualificado e desmotivado pelo subemprego ou mesmo para a vida de salário mínimo. Por isso o crime, o ganho rápido, atrai tanto.

5- Em relação a sua metodologia em sala de aula você acha satisfatória sua atuação? O que o faz pensar assim?

Creio que sim, e é difícil falar muito de si mesmo, pode parecer vaidade, mas sinceramente dentro de sala de aula dou sempre o meu melhor.

Como método procuro ser o mais aberto possível, levando ao aluno a certeza de que o estudo, a aprendizagem, não só ocorre ali naquele espaço - mas transcende aquilo tudo. Ele precisa ler mais, ele precisa ver sentido nas aulas e nos conteúdos, fazendo a necessária ponte ou transposição didática para a realidade social ou mesmo da contemporaneidade que envolvem aqueles jovens ali na minha frente.

Que eu não sou um receptáculo, mas um orientador, uma referência, que está ali para ajudá-los a "andar de bicicleta" (eu só empurro a bike, ele anda).

Comigo os alunos tomam contato com a história pelas vias da exposição, do debate, das múltiplas leituras (não em quantitade, mas em tipologia - desde charges, quadrinhos, literatura, música, arquitetura, artes plásticas) e claro, pela complementação com textos, vídeos, internet (e eu tenho um extenso trabalho na rede, que os auxiliam de certa forma, em tudo aquilo que um dia fora colocado em sala de aula).

6- Continuando sobre sua atuação enquanto docente, você acha que os alunos se sentem motivados, interessados nas aulas no que depende de você?

Não é o suficiente. Nós professores estamos perdendo a batalha com muitas outras fontes de informação, e estas estão conquistando a atenção dos jovens pelo seu dinamismo, instantaneidade.

Que é bom, como horizonte extendido, porém é ruim visto que a aprendizagem não se faz mecanicamente, rapidamente, esta é um processual complexo e que envolve muitos fatores.

E outro combate duro, muito duro: a realidade social. O professor faz queda de braços com esta diariamente, e temos que nos habituar a perder. É o aluno que chega diante de você com problemáticas tão grandes, complexas, que ultrapassam a sua condição de educador e quando você se dá conta está sendo mais que educador, está sendo o único referencial daquele jovem. O único que está ali para lhe dizer os necessários "nãos", e muitas vezes somos agredidos por isso.

7- Sobre os assuntos e temas de história, quais você acha que mais os alunos se interessam e porque?

Eles se interessam mais pela via do estranhamento, de realidades históricas distantes, diferentes das vividas hoje, mas que de alguma forma se conectam com algum aspecto do mundo contemporâneo (os tempos históricos são múltiplos, e se interrelacionam no presente).

Os meus alunos curtem muito quando apresento as sociedades antigas, seus costumes, sua organização, seu modus vivendi - como na Roma dos césares (sem perder o foco com o hoje, com o vivido - como neste exemplo, que eventos, fatores, mentalidades, romanas, de certa maneira permanecem nos dias atuais? Posso pegar os anfiteatros romanos e imperiais e compará-los com os jogos de futebol e tudo o que gira em torno destes e tantos outros espetáculos de massas).

8- Como geralmente funciona sua didática de avaliação? O que mais você prioriza nesse processo?

A avaliação deve ser descentralizada. Deve reunir uma série de critérios, e cada qual você dá o seu valor em termos quantitativos.

Exemplo utilizado por mim: atividades pedidas (extra-classe) + participação em sala de aula + assiduidade escolar + disciplina escolar (comportamento em sala, educação com colegas, professores e funcionários, uniforme escolar, material didático) + atividades em equipes ou coletivas + provas.

A minha prioridade é exatamente descentralizar, porque ai você avalia em uma totalidade.

9- Qual período da História mais te envolve e te faz crescer o sentimento por esta disciplina?

Como todo historiador temos a nossa "menina dos olhos", aquele tema ou temporalidade ou mesmo série de eventos que acompanhamos mais por curiosidade ou por uma espécie de afinidade intelectual.

No meu caso é a História Antiga, seja no Oriente ou no Ocidente. As velhas civilizações estão mais vivas entre nós do que podemos imaginar, afinal o ser humano será sempre o ser humano.

10- Há alguma frase ou pensamento que você leva para a vida e que poderia transmiti-la?

Esta é difícil, pois são milhares e milhares de frases que vem a cabeça. Mas fiquemos com esta aqui, do filósofo alemão Friedrich Nietzsche

"É preciso ter um caos dentro de si para dar à luz uma estrela cintilante"

THOMAS HOBBES